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2015 下期109、126、127班英语期中教学情况质量分析  

2015-11-23 14:01:14|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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这一学期我所教的是六年级109和四年级126和117班的英语,就这半学期的英语教学情况,作一个简单的分析。小学英语评价的主要目的就是激励学生的学习兴趣和积极性,因此,我们的期中试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,每套试题均由听力和笔试两部分构成。四年级听力部分与笔试部分所占比例分别为40%60%,六年级是30%和70%。题形多样,内容覆盖面大。主要有:听音选词、听音选句、听音排序、听音组句、听音问答和听句子填词等。只要学生养成了良好的学习习惯,能听懂指令,在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意,绝大多数学生都能得到较高的分数。例如:四和六年级就有简单日常问候等常用套语。四年级的第一大题、就是日常常用词汇。笔试部分主要测试学生对字母的书写,单词的识别,例如:四年级的第一、二、三大题。句子的书写,例如:四年级的第七大题。使用简单语言的规范性,例如:四、五年级的第八、九大题。阅读能力的考察,例如:四年级的第十一大题、五年级的第九、十大题。如果,学生平时能养成正确书写单词和句子的习惯,平时在课堂上能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;能恰当运用一些最常用的日常套语;能在老师的帮助下讲述小故事,那么,他们的分数一定会很高的,这些也已经被这次考试所证实。                                 

从做题的情况不难看出,这两个年级学生的基本知识掌握的欠扎实。例如,字母、单词记忆不牢。难点是听力部分,选择正确的答句最后三个小题失分较多。笔试部分的第五和第七大题看起来较难,考试的是学生的四会单词和一些基本句型,但是,试卷设计的很好,让学生选择而不是书写,因此大部分学生做的教好。同时,也有一些学生对个别单词的释义含糊不清,不能正确区分读音相似的词语;但是,基础知识部分的单选出错较多,尤其是第三、四小题错误较多,表面上看,考的是词的用法和时态的运用,实质上还是语言的活用。如果学生能从实际交际的角度思考,而不是特意地区分它们的差异,那么难度将会大大降低。四年级学生对于教材要求的内容掌握比较扎实,大部分学生书写比较规范,卷面整洁。听力部分和笔试部分的单词归类、问答配对、阅读理解得分较高。但是,连词成句和基础知识的单选失分较多。主要原因是学生平时对此类题形练习得较少,本学期的上课时间周相对较短,课时量减少,特别是四年级的学生,除上课之外,没有时间去复习巩固,做的练习没得时间去讲解分析和纠错,因此学生得不到充分的练习和巩固。也有因教材版本不同而造成的内容出入。总之,这次这两个年级的期中英语试卷难度适中,没有偏题、怪题和过难的题,符合小学英语的教学目标,但所得到的成绩,却是不尽人意。

对今后教学的建议:

(1).遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量。

(2).教师要准确把握课程标准的理念。

(3).  教师要面向全体学生,特别对基础较弱的学生,要鼓励他们大胆地使用英语,激发他们学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。

(4).利用多媒体教学,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂教学效果。

(5).组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。

(6).做好对学生的奖励机制,启发孩子的兴趣爱好,形成竞争比拼。

(7)、增进教师与学生间的心理距离,让他们通过教师的言传身教更好地得到学习。

 

 

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