小学英语教学评价的主要目的是激励学生学习兴趣和积极性，通过测试来检验他们对知识的掌握程度。
从总体来说，试卷从教材要求和学生的实际水平出发。着重考查学生理解，运用语言的能力。试卷分两大部分：听力和笔试，共十三大题。
（一）从试题考查的目的和意图来看：
（1）、测试了基础知识。
（2）、测试学生的运用能力。
（3）、考考单词语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。
（二)从学生答题情况分析：
学生对单词和语法结构掌握不牢。如：一些很简单的单词也要出错，How many后跟名词复数，疑问词Where、 What 、How 、Do、 does 、Is等，一般现在时和现在进行时的人称和数的区别变化，动词分别加s或es,以及加ing 形式，第七大题的连词成句是课本中的句子，基本大多学生能完成，但有两小题是本册后两附加单元的内容，学生错的较多。
（三）原因分析：
（1）、有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。
（2）、课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
（3）、课堂用语的交流太少。
（4）、综合运用语言的能力有待提高。
（5）、课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。
（四）今后的教学改正措施：
（1)、加强课内外听，说，读，写的综合能力训练。
（2）、重视基本语法的练习。
（3）、理解对待学生训练过程中的出现错误，缺陷和不足。及时纠正学生发生的语音，书写等方面的问题。
（4）、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。
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