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We are sorry(period 2)教学案例分析  

2013-12-08 18:25:07|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、教学目标
        1、 学习情感词汇:sorry,sad,angry,shy,tired.来表达他人情感。

2、学习I feel... 的句型和理解动词的单三形式

二、教学重、难点分析 

1、重点掌握有关表达情感的单词和be/feel在不同人称上的表达。 

2、难点是要让学生在课堂上较好的掌握这些单词。(在这个问题上我认为,教师需巧教、趣教努力调动学生的积极性。教师还可以激励学生小组间展开拼读单词的比赛,以突破教学难点。 )
        三、教法设想和课前准备

采用直观教学与游戏教学法,卡片和多媒体课件
       四、教学设计 
       Step 1 Warming-up 
       1、LiSten  to the song: The happy song.   sing a song togther. 
       2、Let  ss sing the song.

Step 2  Presentation & drill

1.复习单词,根据图片接龙句子。

The boy is sorry. The boy feels sorry.

The boy is angry. The boy feels angry.

The boy is tired. The boy  feels tired.

The girl is sad.  The girl  feels sad.

The girl is shy. The girl  feels shy.

The girl is happy. The girl  feels shy.

Let  ss practice these phrases,The teacher ask"I'm happy. Are you happy? If you are happy.What does you want to do?"

2.引出短语学习

Snap your fingers    Clap your hands    Wink  your eyes  Fold your hands

3.Sing “The Happy Song” with the phrases“clap your hands, wink your eyes, fold your hands, snap your fingers”

Step 3   Learn part B

1.Show a picture and ask:

  T: Does the boy feel happy?

  S: No, the boy feels sorry. Learn the phrase “feel \be sorry”

Learn the Phrases “feel \be sad, feel \be angry, feel \be shy, feel \be happy, feel \be tired in the same way.

2. T act,S read.  T: How does Miss Zhong feel?

                S: She feels\is ...

1.      Group work. Six Ss form a group. Each student has a picture. They need to describe the picture.(这一环节如果放在学习单词之后进行,效果可能会更好。)

2.      Listen to the tape (part B) and repeat.

Step4 Homework.


    分析

       本节课的教学目标已经达到,注重教学情境性,教学趣味性,注重目标的融合性、层次性。学生们也能够熟练的掌握单词。在教学过程当中当然也有所欠缺的地方,是需要不断的改善的。比如说在教学过程中可以先让学生掌握所学的表达情感的单词后,再学习不同人称形式后  be/feel的正确形式来进行操练。反复练习之后,学生已掌握重点和难点了,然后再学习"The happy song",也许效果会更好些,最后在已有的基础上有所拓展,有所延伸。 
     学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我们应该努力创造宽松民主、和谐的教学空间。


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